prosdo.ru
добавить свой файл
1
РЕЧЕВЫЕ КЛИШЕ


ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К НАПИСАНИЮ СОЧИНЕНИЯ-РАССУЖДЕНИЯ

ЧАСТИ С1 ЕГЭ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

АНАЛИЗ СОДЕРЖАНИЯ ИСХОДНОГО ТЕКСТА

Актуальность проблемы, поднимаемой автором

В своей статье автор поднимает важную для нашего времени проблему…

Автор статьи затрагивает актуальную проблему…

Одна из проблем, которую поднимает автор, касается…

Текст посвящен одной из животрепещущих проблем нашего времени…

Проблема, поднятая автором, всегда актуальна: это проблема…

Среди проблем предложенного текста наиболее актуальна, на мой взгляд,…

Для человека всегда актуальна проблема…

Автор  неравнодушен к проблеме…

Публицист подчеркивает важность…

Автор не просто обозначает проблему…, но и подчеркивает ее актуальность …

Злободневность темы выражается в …

Почему же проблема эта так актуальна в наши дни?..

Уже в начале статьи автор заявляет актуальную проблему…

Проблема эта давно известна, но автор представляет ее в неожиданном ракурсе…

Автор сам формулирует проблему текста…

Мне близка проблема, которую поднимает автор…

ТЕМА И ИДЕЯ (основная мысль) текста

Автор статьи рассуждает на тему…

В статье говорится о …

На первый взгляд, автор берется рассуждать на тему простую. Даже банальную, всем известную…

Любому становится близка тема…, которую развивает автор.

Тема … никого не оставляет равнодушным…

Тема текста мне близка и понятна…

Пожалуй, никогда я так глубоко не думал на тему…

Автор подводит читателя к своей главной мысли, что …

Идея текста действительно выстрадана автором: …

Автор мастерски убеждает нас в том, что …

Важнейшая мысль автора связана с …

В этом и заключается главная авторская мысль: …

Весомо и убедительно звучит главная мысль статьи…


Вывод словно напрашивается сам собой…

Что же можно считать потаенной мыслью автора, основной мыслью статьи?..

Прав публицист: …

Сложно не согласиться с автором в том, что …

Думается, что главная мысль автора бесспорна …

С главной мыслью автора можно согласиться лишь частично…

С одной стороны, автор высказывает бесспорную мысль, что …

ОБОСНОВАНИЕ ТОЧКИ ЗРЕНИЯ АВТОРА

Точку зрения автора, по моему мнению, можно выразить так …

Позиция автора заключается в том, что…

Автор убедительно обосновал свою точку зрения …

На мой взгляд, автор приходит к выводу…

Главное в авторской точке зрения – мысль о …

Автор занимает человеколюбивую, гуманистическую позицию …

Призыв автора к ….

Эта мысль выражает точку зрения автора: …

Позиция автора сформулирована в предложении …

Точка зрение автора во многом продиктована опытом его жизни…

Думаю, что точку  зрения автора  разделяют многие, ведь…

Трудно спорить с точкой зрения автора: …

Автор емко, лаконично выражает свою точку зрения: …

Публицист дал ясно понять читателю точку зрения на проблему:…

Автор не скрывает и собственного мнения:…  

Позиция автора обоснована …

Автор подводит читателя к однозначному выводу: …

Вывод автора очевиден: …

Авторская позиция вызывает уважение …

Автор текста не остался равнодушным к … и провозглашает …

Мудрость автора выражена в его позиции: …

По моему мнению, позиция автора состоит в … (в том числе …)

ХАРАКТЕРИСТИКА КОМПОЗИЦИИ ИСХОДНОГО ТЕКСТА, СТИЛЯ И ТИПА РЕЧИ

Само построение публицистической статьи помогает автору быть убедительным …

На мой взгляд, даже композиция предложенного текста играет большую роль …

Построение текста соответствует основному типу речи – рассуждение …


В первой части текста автор утверждает, что …

Автор ненавязчиво подводит нас к мысли, что …

Яркие примеры …не только подтверждают авторскую мысль, но и помогают читателю …

Публицист рассуждает о …

Автор подчеркивает, что …

Рассуждения публициста убеждают нас …

Вначале задаваясь вопросом о … , автор постепенно подводит нас к мысли …

На мой взгляд, текст можно условно разделить на несколько частей …

Рассуждения публициста становятся все острее, он приводит яркие примеры, которые убеждают читателя в справедливости автора. Так, говоря о …, (инициалы и фамилия автора) рассказывает …

Перед нами яркий, напористый публицистический текст …

Неспешное авторское повествование перемежается  описанием …

Известный писатель … предстает перед нами как яркий публицист …

Художнику слова удалось создать неповторимую картину …

Элементы описания не только украшают текст, но и позволяют …

Писатель не мог обойтись без живого диалога …

Стилистическая палитра текста оживляется …

ВЫРАЖЕНИЕ СОБСТВЕННОЙ ТОЧКИ ЗРЕНИЯ

Я полностью согласен с автором …

По моему мнению, автор прав, когда рассуждает о …

Хочется присоединиться к утверждению публициста …

Действительно, трудно не согласиться с автором статьи …

Мое мнение по вопросу … совпадает с авторским …

Трудно спорить с автором, так убежденно и ярко представившим проблему …

Я считаю, что с автором можно согласиться в том, что …

Как не признать правоту автора …

Хотя, на первый взгляд, мысль публициста кажется спорной, подумав над проблемой, стоит с автором  согласиться …

Действительно, авторская мысль продиктована богатым жизненным опытом …

Признаться, до знакомства с текстом ( инициалы и фамилия автора) я не задумывался об этом так глубоко…

Автор ставит многие сложные вопросы, на которые, пожалуй, нет однозначного ответа …

Мое отношение к главной мысли текста сложное, неоднозначное …

С одной стороны, следует признать правоту автора …

С другой стороны, не дает согласиться с публицистом тот факт …

Не могу согласиться с автором предложенного текста …

Алгоритм написания сочинения-рассуждения (части С) при подготовке к ЕГЭ

1. Анализ текста начинаем с выявления темы (о чем текст). Для этого выделяем ключевые слова (слова, относящиеся к одной теме, синонимичные слова и выражения).

… – вот тема, к которой обращается автор текста.

Этот текст (статья) о …

Автор обращается к актуальной теме – теме…

Этот текст о …

Автор посвящает статью…

2. Определив тему, можно попытаться сформулировать проблему.

Проблема – (от греч.) – задача – вопрос, требующий изучения, разрешения.

Проблема чего, точка зрения на какую-либо проблему, поставить, выдвинуть, рассмотреть, обсудить, изложить, разрешить какую-либо проблему, коснуться какой-либо проблемы, уделить внимание какой-либо проблеме, какая-либо проблема возникает, встает, представляет интерес, заслуживает внимания.

Проблема формулируется как вопрос, либо сочетанием слова «проблема» с существительным в родительном падеже.

Проблем может быть несколько. Важно увидеть две и прокомментировать. Важно комментировать не весь текст, а ту (те) проблемы, которые вы заявили вначале.

Какой вопрос выбрать? Важно выбрать тот вопрос, над которым автор размышляет больше всего и по поводу которого отчетливо заявлена авторская позиция.

Перечитайте, как вы обозначили проблему. Если в форме вопроса, то позиция должна звучать как ответ на вопрос. Если по формуле «проблема + существительное в родительном падеже», то это существительное должно прозвучать в обозначении авторской позиции.


Шаблоны: автором проблема может быть:


  • поставлена

  • изложена

  • рассмотрена

  • выдвинута

  • затронута

  • поднята

  • сформулирована

  • исследована

  • проанализирована

Возможные проблемы:

  • Проблема памяти о своих истоках, о своём детстве (почему, повзрослев, человек ощущает связь с домом своего детства, с миром своего детства?);

  • Проблеме роли детства в жизни человека (почему детство – важнейший этап жизни человека?);

  • Проблема исторической памяти (зачем человеку хранить память о прошлом? Что значит любить свою семью и свою Родину7);

  • Проблеме отчего дома (почему нельзя забывать отчий дом7);

  • Проблема оценки такого периода жизни человека, как детство (действительно ли детство – «золотой» период жизни человека? Какова роль детства в становлении личности?);

  • Проблема нравственной прочности человека (почему именно в обыденных житейских ситуациях зачастую проявляется нравственная сущность человека?);

  • Проблема развития и сохранения русского языка (обогащается или портится русский язык благодаря заимствованиям?);

  • Проблеме влияния человека на природу (какова степень влияния человека на природу и в чём заключаются возможные последствия этого влияния);

  • Проблеме восприятия человеком природы как живой материи (должен ли человек воспринимать природу как нечто живое, заботиться о ней?);

  • Проблеме несправедливости социального устройства общества (естественно ли деление людей на богатых и нищих, правильно ли устроено общество?);

  • Проблеме отчуждённости мира богатых и сытых от мира бедных и голодных (думают ли сытые и богатые о тех, кто не может позволить себе есть досыта?);
  • Проблема внутреннего противостояния искушению изобилием (могут ли дети из бедной семьи противостоять искушению изобилию и не озлобиться?);


  • Проблеме выбора профессии с учётом личных и общественных интересов (могут ли при выборе профессии совпадать личные и общественные интересы?)

  • Проблема ответственности человека перед самим собой и обществом (может ли человек быть свободным от общества, от других людей?);

  • Проблеме коммерциализации культуры.

3. Комментируем проблему.

Комментарий от простого пересказа отличается тем, в пересказе вы говорите, что делают герои, а в комментарии, что делает автор. Это – самое важное и сложное.

Важно поразмышлять над некоторыми вопросами, связанными с прочитанным текстом; кому адресован текст? Какова степень актуальности текста? Как автор подходит к решению этой проблемы? К какой категории относится проблема: нравственная, этическая, социальная, экологическая, общественно-политическая, философская, психологическая? Насколько освещена эта проблема в литературе? Кто из авторов касался ее? Как автор подошел к своей задаче? Как автор рассказывает о ситуации, на чем заостряет внимание?

Здесь возможно обратиться к средствам выразительности, если они помогают определить авторскую позицию. Какова точка видения писателя? Может автор показывает это глазами рассказчика, говорит от имени героя? С каким настроением пишет автор? Что подчеркивает? Что из этого следует? К каким выводам подводит нас?

Шаблоны: Проблема может быть:

  • социальная

  • общественно-политическая

  • идеологическая

  • морально-этическая

  • философская

  • психологическая

  • нравственная

  • эстетическая

Значимость проблемы можно подчеркнуть с помощью слов:

  • общественно-значимая


  • животрепещущая

  • жизненная

  • насущная

  • первоочередная

  • острая

  • важная

  • серьёзная

  • спорная

  • глубокая

  • злободневная

  • актуальная

  • главная

  • сложная

  • принципиальная

  • жгучая

  • наболевшая

  • основная

  • неразрешимая

  • назревшая

Проблема может заставить читателя:

  • глубоко задуматься

  • рассуждать вместе с автором

  • лучше понять себя и окружающих

  • лучше понять трагизм происходящего

  • серьёзно размышлять

  • критичнее относиться к…

  • по-иному посмотреть на…

  • поделиться мыслями о…

Почему важно уметь комментировать основную проблему текста?

  • Это позволяет увидеть, что интересует автора.

  • Комментируя проблему, вы показываете и своё восприятие того, что волнует автора.

  • Комментарий позволит вам глубже посмотреть на поставленную проблему.

В комментарии не должно быть:

  • Пересказа исходного текста или его части.

  • Рассуждений по поводу всех проблем текста.

  • Комментариев о действиях героев текста.

  • Избегать повторов слова «проблема»

  • Не допускать выражений «проблема о том, что…», «проблема того, что..», «проблема о мужестве и стойкости..».

4. Определяем авторскую позицию (идея текста).

При этом необходимо сказать о том, как автор решает заявленную проблему, как аргументирует свою позицию («за»), какова, в итоге, цель написания текста, Если проблема текста – это вопрос, то позиция автора – это ответ на вопрос, как автор на него отвечает. Формулируя проблему в виде вопроса, вы должны знать, как автор на него отвечает. От вас не требуется сформулировать позицию автора вообще, а показать его мнение по выделенной и прокомментированной вами проблеме.


Авторская позиция в публицистическом стиле, скорее всего, будет обозначена прямо, и ее легко можно обнаружить. Лучше не цитировать целиком предложение, в котором отражена авторская позиция, а процитировать частично или пересказать (чтобы не снизили балл).

Если текст художественный, то авторская позиция может быть прямо не заявлена. Здесь важно обратить внимание, как она заявлена: прямо или косвенно; использование средств выразительности; призывность; оценочность; доступность; простота и т.д.

Автор может




  • Посвящать свою статью

  • Решать заявленную проблему

  • Эмоционально воздействовать на читателя

  • Делать читателя своим союзником

  • Образно воссоздавать картину происходящего

  • Выделять ключевые проблемы(мысли, слова, мотивы)

  • Образно представлять суть проблемы, которая его волнует

  • Усиливать положительное или отрицательное отношение к чему-либо

  • Передать глубину проблем (чувств, идеи, раздумий, обобщений, размышлений)

  • Раскрывать сущность поставленных проблеем

  • Точно формулировать (выражать)мысль

  • Заставить читателя задуматься над проблемой (темой, идеей)

  • Показать злободневность рассматриваемой им проблемы (темы)

  • Формировать положительное или отрицательное отношение к поднятой проблеме

  • Пытаться найти причины негативных (позитивных) явлений

  • Подчёркивать остроту поставленной проблемы

  • Видеть глубину и актуальность проблемы

  • Обращаться к традициям русской жизни, литературы….

  • Выражать мнение большинства

  • Пытаться понять, почему
  • Использовать ряд убедительных аргументов


  • Побуждать искать истину

  • Стараться объяснить, почему

  • Поднять в статье проблему, которая кажется наиболее актуальной

  • Заставить сделать переоценку отношений..

  • Ставить ряд нравственных вопросов, требующих незамедлительного ответа

  • Помочь нам увидеть традиционную тему по– новому

  • Утверждать, что…

  • Уточнять некоторые моменты

  • Писать интересно и ново о старых проблемах

  • Ставить перед нами цель – найти решение сложных жизненных вопросов

  • Привести в качестве примера цитату

  • Быть строгим судьёй негативным явлениям жизни

  • Намереваться найти ответы на сложные жизненные вопросы

  • Заставить нас самим решать сложные жизненные вопросы (делать нравственный выбор)

  • Приглашать к разговору о непростых проблемах нашей жизни

  • Убедительно доказывать, используя конкретные примеры

  • Дать новую жизнь старой теме

  • Формировать положительное или отрицательное читательское отношение к поднятым проблемам

  • Подчеркнуть истинное положение вещей

  • Иронически (саркастически, возмущённо, восхищённо и т.д) повествовать о событиях и героях

  • Показывать образец поведения, отношения к жизни

  • Говорить с тревогой о наболевших проблемах

  • Открыто заявить о своёй гражданской позиции по отношению к…

  • Призывать нас к …

  • Представлять истинную картину происходящего

Автор стремится реализовать цели:


  • Поделиться с вами своими размышлениями, передать вам свою заинтересованность данной темой, проблемой

  • Эмоционально воздействовать на вас

  • Найти в вас единомышленника

Клише:

  • Автор считает, что… Автор утверждает, что…

  • Автор убеждён, что…, и подобная уверенность имеет свои основания.


  • Автору важно убедить читателя в том, что…

  • Бесспорно мнение автора о том, что…

  • Автор подводит читателя к мысли о том, что…

  • Автор стремиться донести до читателя мысль о том, что…

  • Решая проблему, автор приходит к выводу: …

  • … – в этих словах, по – моему, отражена основная проблема текста.

  • … – это высказывание точно отражает мысль автора.

  • Позиция автора очевидна:…

5. Выражение собственного отношения к данной проблеме.

Доказывая, приводим 2 аргумента, обращаясь к примерам из читательского или жизненного опыта. Собственное мнение должно быть высказано корректно. Ваши аргументы не должны повторять то, что прозвучало в исходном тексте.

Покопайтесь в памяти, вспомните, что читали об этом, какие литературные ассоциации у вас вызывает. Очень важно, чтобы ваши аргументы подтверждали, доказывали вашу точку зрения, а не были просто иллюстрацией на ту же тему. Поэтому при каждом аргументе формулируйте, что вы доказываете приведенным примером.

Важно доказать, почему вы так думаете. Я (не) согласен с автором, потому что …, и считаю…

Здесь идет строгое сочинение-рассуждение:

  • тезис

  • аргументация

  • вывод

  • аргументация

Каждый аргумент начинать с нового абзаца.

Приводить примеры, ссылаясь на примеры из художественной литературы, авторитетных людей или из своей жизни и жизни окружающих.

Нельзя не согласить с автором в том, что…

С автором можно поспорить …

Автор прав в том, что…

Однако его мысль о … вызывает сомнение

С автором трудно (не) согласиться

Позиция автора близка (понятна ) мне

Я (не) разделяю точку зрения автора

Я разделяю негодование (неприятие, восторг) автора и думаю…

Мне приходит на ум история, услышанная (прочитанная, которая произошла со мной)

Мое мнение подтверждает и такой факт…

Шаблоны:


  • С удовольствием прочитал…

  • Нельзя остаться равнодушным…

  • К сожалению…

  • Следует отметить, что бесспорность авторской позиции не вызывает сомнений…

  • Автор убедительно доказывает, что…

  • Автор, по – моему, не совсем прав, утверждая, что…

  • Точка зрения автора, конечно, интересна, но я считаю, что…

  • На мой взгляд, автор несколько категоричен в своих суждениях.

  • Я считаю, что не совсем справедливо автор говорит о том, что…

  • Автор справедливо отмечает, что…

  • Авторские оценки справедливы и точны. Действительно, …

  • Авторская позиция по данному вопросу совпадает с моей точкой зрения.

  • Во-первых,…

  • Во-вторых,…

  • Таким образом,

Аргументы должны быть точными.

Аргументы должны быть развёрнутыми и убедительными.

Аргументы должны доказывать вашу точку зрения.

Как можно ввести аргументы в изложение собственной позиции?

С помощью словосочетаний:

  • Обратимся к (факту, воспоминаниям кого – либо, научным данным…)

  • Достаточно привести такой пример…

  • Это можно доказать следующим образом..

  • Подтверждением сказанному может служит следующий факт…

  • Приведу ещё один пример, доказывающий мою точку зрения.

  • В этом легко убедиться, обратившись к…

С помощью вводных слов и словосочетаний:

  • Например,… Допустим…

  • По свидетельству кого-либо,… Предположим…
  • Во-первых, …, во-вторых, … и т.д.


С помощью союзов и придаточной части:

  • Так как…

  • Потому что…

  • Оттого что…

  • Благодаря тому что…

  • В связи с тем что…

6. Как заканчивать сочинение?

  • 2-3 предложениями, дублирующими вступление.

7. Как начать сочинение?

  • Если знаете что-либо об авторе, можно написать 2-3 предложения.

  • Можно написать о позитивном впечатлении, которое произвел на вас текст.

  • Можно обрисовать типичную картину (Часто бывает так, что…)

  • На вечные темы можно начать так: Любовь…Сколько о ней сказано!

Алгоритм написания сочинения-рассуждения 

  1. Вступление.

  2. Проблемы, над которыми размышляет автор.

  3. Комментарий.

  4. Выявление позиции автора.

  5. Собственное мнение (согласие или несогласие с позицией автора).

  6. Первый аргумент.

  7. Второй аргумент.

  8. Вывод (заключение).

Советы:

  • Не забывайте каждую часть начинать с новой строки.

  • Продумывайте логику перехода от одного абзаца к другому.