prosdo.ru
добавить свой файл
1 2 3 4
Задание по педагогической практике (психологическая часть)


для студентов 4 курса
1. Составить психолого-педагогическую характеристику на 1 учащегося, на основании проведенных диагностических методик (приводятся в приложении (4-5 диагностических тестов на выбор)), а также на основании беседы с учащимся, классным руководителем, школьным психологом.

2. Результаты диагностического обследования (ответы учащегося) прилагаются в приложении к характеристике. Результаты должны быть обработаны и проинтерпретированы.

3. Составляются выводы и рекомендации (где прослеживаются основные достоинства формирующейся личности; основные недостатки и перспективы развития личности учащегося; а также основные воспитательные задачи).

4. Анализ поступка ученика (по предложенной схеме).

5. Анализ урока (по предложенному образцу)
Методисты по психологии:
Чиникало Светлана Ивановна, преподаватель кафедры психологии.

Тел. 639-49-68 (велком)

УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

«БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ


УНИВЕРСИТЕТ имени МАКСИМА ТАНКА»


Психолого-педагогическая характеристика учащегося

«________» класса, средней школы № ____ города ___________.
Характеристику составила (составил) студентка (студент) 5 курса

№ _________ группы
факультета ____________________________ Ф И О

Методист по психологии

(должность, Ф.И.О.)

Минск __(год)_______


ОТЧЕТ ПО ПРАКТИКЕ НА 4 КУРСЕ.


Ф.И.О. учащегося _____________________________________________________



родился «__» _______ 19__ г., класс ____ «___» , школа № ________ г. Минска,
специализация школы _______________, дата обследования «___»______ 200_г.
обследование провёл студент ___________________________________________
курса ___________________, факультет___________________________________

Психолого-педагогическая характеристика учащегося


Ф.И.О. учащегося _______________________________________________________________________


родился «___» __________ ____ г., класс _____ «____», школа № _______ г. Минска,

специализация школы _______________________________________________________________________

дата обследования «___»______ 20___г.
Принадлежность к общественной организации _______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

Состояние здоровья _______________________________________________________________________

Частота заболеваний _______________________________________________________________________


_____________________________________________________________________________

Общее физическое развитие ______________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

Состав семьи (с указанием возраста, образования)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Жилищные условия (наличие собственной комнаты)

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Взаимоотношения в семье

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Особенности семейного воспитания _______________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

Основные события в жизни ребенка

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ОСОБЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ УЧАЩЕГОСЯ

Направленность личности:

установки__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

мечты _______________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

убеждения _______________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

идеалы_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

Интересы школьника:

содержание__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ широта________________________________________________________________________________________________________________________________________


глубина________________________________________________________________________________________________________________________________________ устойчивость____________________________________________________________активность_____________________________________________________________________________________________________________________________________

Жизненныепланы_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Профессиональные намерения______________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

Особенности самосознания:

Характер самопознания_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

Самоотношение_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Самооценка и уровень притязаний

_______________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Саморегуляция поведения и деятельности___________________________________________________________


_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Самовоспитание _____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ЛИЧНОСТЬ УЧАЩЕГОСЯ В СИСТЕМЕ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ

Социальный статус учащегося и их проявление (стремление к лидерству, избегание активности и т.п.)___________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

Социальные роли учащегося (особенности проявления) _______________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

Социальные установки, стереотипы, предубеждения__________________________________________________________ _______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

Отношение к социальным ожиданиям группы_________________________________________________________________ _______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

Взаимоотношения с одноклассниками____________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________


_______________________________________________________________________

Взаимоотношения с учителями______________________________________________________________ _______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

Барьеры в общении_______________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

Референтная группа_________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

Особенности восприятия и понимания другого человека (понимание поступков, стратегий поведения одноклассников и учителей)__________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Самопрезентация и самораскрытие личности в общении________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

Характер общения, конфликты_____________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


_______________________________________________________________________

Отношение к мнению класса, к требованиям и критическим замечаниям одноклассников_________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

Участие в общественной жизни класса и школы ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ОСОБЕННОСТИ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВОЙ СФЕРЫ УЧАЩЕГОСЯ

Особенности переживания:

виды эмоций________________________________________________________________

преобладающее настроение _______________________________________________________________________

содержание эмоций_________________________________________________________________

Динамические характеристики эмоций:

глубина_________________________________________________________________

сила_________________________________________________________________

устойчивость переживания____________________________________________________________

_______________________________________________________________________

внешнее выражение эмоций________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

Умение управлять эмоциональными переживаниями__________________________________________________________ _______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

Эмоциональные реакции на педагогические воздействия, события в жизни класса ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Отношение к оценке и критике _______________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Реакция на успех и неудачу _______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

Характеристики воли (умение ставить цели, определять пути и средства достижения целей, преодолевать препятствия и т.п.)___________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

Волевые качества личности_______________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________
ХАРАКТЕРИСТИКА ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩЕГОСЯ

Особенности внимания_______________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

памяти_______________________________________________________________


______________________________________________________________________________________________________________________________________________

мышления____________________________________________________________ _______________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

воображения__________________________________________________________ _______________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

устной и письменной речи________________________________________________ _______________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

Индивидуальные и возрастные особенности познавательных процессов_______________________________________________________________ _______________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________
ИНДИВИДУАЛЬНО – ТИПОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ УЧАЩЕГОСЯ

Особенности темперамента

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Сильные и слабые стороны характера

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Способности и их проявление_____________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________
УЧАЩИЙСЯ КАК СУБЪЕКТ УЧЕБНОЙ И ВНЕУЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Сформированность учебной деятельности: отношение к учению_______________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

активность на уроках_______________________________________________________ __________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

мотивы и цели учебной деятельности____________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

выполнение учебных обязанностей, учебные действия)____________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Особенности ЗУН (успеваемость и уровень знаний, уровень освоения умений и навыков)________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Труд: отношение к труду, его мотивы; трудовые навыки и умения__________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Досуг: основные занятия в свободное время, внучебные интересы и формы их проявления (участие в работе кружков и секций)___________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ВЫВОДЫ. Основные достоинства и слабые стороны формирующейся личности, прогноз ее развития. Текущие и перспективные задачи обучения и воспитания учащегося.


______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________




следующая страница >>