prosdo.ru
добавить свой файл
1

разработка обучающих материалов (лекций, симуляторов) и программных приложений для проведения аудио/видео консультаций в системе дистанционного обучения с использованием технологий четвертого поколения.

И.М. Радченко, В.Е. Подольский, Н.А. Инькова

Тамбовский государственный технический университет

г.Тамбов

Тел.: (0752) 72-64-19, Факс: (0752) 72-18-13, e-mail: rim@mail.tambov.ru

Доклад


Высокая пропускная способность Интернет и интранет стимулируют разработку новых технологий для системы дистанционного обучения. Технологии четвертого поколения, основанные на интерактивном аудио/видео, обеспечивают инфраструктуру для создания обучающей среды, которая помещает студента в ее центр, создавая мультисенсорное окружение высокоинтерактивными мультимедийными учебными курсами. Данный подход позволяет студентам пройти обучение по полному циклу дисциплин любой образовательной области в режиме интерактивного консультирования со стороны преподавателя. Техническая оснащенность единой образовательной информационной среды Тамбовского региона позволяет в полном объеме использовать в процессе обучения потоковую трансляцию ранее записанного аудио/видео и трансляцию аудио/видео в реальном масштабе времени[1].

Каждый обучающийся в системе дистанционного обучения имеет свой набор уникальных образовательных целей. На обучающегося влияют много факторов: предыдущие знания, желания или опасения при изучении, настрой, включая местоположение, время дня и другие. В течение этого процесса постоянно работают механизмы обратной связи. Преподаватель наблюдает поведение различных студентов, и затем может соответствующим образом изменять задания или содержание. Формальная оценка играет роль в прививании навыков быстрого запоминания для основного изучения, и может служить для формирования траектории освоения определенных разделов, по результатам которой появляются дополнительные задания, содержание и форма которых, может измениться, основываясь на обратной связи и результатах.


Дистанционное преподавание и обучение могут быть описаны как образовательная программа, которая расширена при помощи программ диалоговой мультимедийной авторской разработки, персональных компьютеров, Интернет и/или интрасетей, и систем управления обучением для того, чтобы обеспечивать преподавание и отслеживать успехи ученика, результаты и другие ключевые, связанные с обучением, данные.

Системы диалогового преподавания и обучения позволяют обучающимся определить, какие учебные модули они хотели бы использовать, и в каком порядке. Адаптированные учебные планы могут быть разработаны, основываясь на разнообразии характеристик, включающих уровни навыков, цели обучения и стили обучения. На основе мастерства программы обучения позволяют системе управления обучением автоматически назначать компоненты учебного плана таким образом, чтобы обучающиеся не получали учебный материал, который они уже освоили.

В данном докладе представлена технология создания содержательных аудиовизуальных, интерактивных обучающих программ с помощью простого и мощного программного средства Macromedia Captivate.

Обучающие программы могут быть настроены на обеспечение визуальной и слуховой стимуляции, основанной на исследованиях, которые показывают, что студенты изучают и запоминают больше, когда они используют больше, чем одно чувство восприятия. Поскольку интерактивность является ключевым моментом в фиксации внимания студентов, программное обеспечение может быть скомпоновано таким образом, чтобы обеспечить студентов возможностью соучастия, обеспечивая формирование навыков мышления. Это достигается показом видео и использованием анимации для объяснения хронологии и применимости ключевых концепций.

Macromedia Captivate - самый простой способ создать профессиональные качественные, интерактивные Flash симуляторы и лекционные материалы, включающие в себя аудио, видео, графику, анимацию. Не программируя, и, не имея профессиональных навыков работы с мультимедиа, преподаватель может автоматически делать запись всех экранных действий, чтобы немедленно создавать демонстрации, дополненные движениями мыши и текстовыми надписями, или симуляторы с полной интерактивностью и консультационной обратной связью. Это - лучший способ уменьшить затраченное время, обучая преподавателей новым программным приложениям и системам управления обучением. Captivate позволяет преподавателям привлечь и заинтересовать студентов высококачественными аудиовизуальными обучающими ресурсами.


Эффективность обучающей программы легко достигается, добавлением интерактивных тестов и контрольных вопросников с системой баллов и ветвлениями, поля текстового ввода с множественными правильными вариантами ответа, и селекторными кнопками. Множественные интерактивные элементы и объекты могут быть вставлены в каждый слайд, обеспечивая многочисленный выбор или сложные, реалистические моделирования. При записи в режиме моделирования Captivate автоматически добавляет подсчет взаимодействий и справочную обратную связь.

Основное преимущество Captivate состоит в простоте работы с программой. Навыки работы с ней может освоить любой преподаватель, не специалист в области информационных технологий.

В дополнение к обучению с помощью интерактивных мультимедийных симуляторов технологии четвертого поколения, используемые в системе дистанционного обучения, позволяют преподавателю проводить аудио/видео консультации в режиме реального времени в процессе освоения материала обучающимся.

Программные приложения для проведения таких консультаций строятся на новой платформе Macromedia Flash MX Communication Server. Набор коммуникационных компонентов, поставляемых с сервером Macromedia Flash Communication Server MX достаточно велик для создания приложений, соответствующих конкретным формам и методикам аудио/видео общения в реальном времени с использованием совместно используемых (разделяемых) областей. Данная технология выводит возможности дистанционного обучения на совершенно новый уровень. Помимо очевидных преимуществ обмена аудио/видео сообщениями в реальном времени, важно выделить то, что приложения не привязаны к какой-либо определенной платформе (Windows, Mac, Linux), пользователи имеют единый интерфейс, а для подключения к приложению используют обычные браузеры со встроенным проигрывателем Macromedia Flash Player 6 (Internet Explorer, Mozilla Firefox, Opera, Safari и т.д.).

В докладе приводится пример программного приложения аудио/видео консультации в режиме реального времени и технология его разработки. Это программное приложение функционирует на платформе сервера Macromedia Flash Communication Server MX..


При разработке данного приложения использовались следующие коммуникационные компоненты:


  1. простое подключение;

  2. сигнал подключения;

  3. установить ширину канала;

  4. три компонента аудио/видео присутствия;

  5. список участников;

  6. текстовый чат;

  7. цвет пользователя;

  8. Flash-презентация.

Выгоды от обеспечения такой интегрированной (обучающая программа + консультации) среды преподавания и обучения значительны: увеличенная скорость прохождения курса, возросшее вовлечение студентов и удовлетворение их нужд, гибкость в предоставлении контента, более персонифицированное преподавание, базирующееся на оценках, и улучшенная рентабельность для образовательного учреждения. Исследование использования этой системы преподавания четвертого поколения показало внушительные результаты во многих областях: студенческая заинтересованность, выше скорость прохождения материала, удовлетворение преподавателей и лучшие результаты на последующих курсах.


Литература


1. Мищенко С.В., Подольский В.Е. Создание единой образовательной среды Тамбовской области: Материалы пятой Всероссийской научно-технической конференции «Теоретические и прикладные вопросы современных информационных технологий, Улан-Удэ, 2004, с. 293-295.